中共中央辦公廳印發(fā)《全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃（2024—2028年）》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。黨員教育培訓(xùn)是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作，做好新時(shí)代黨員教育培訓(xùn)工作，必須結(jié)合新時(shí)代黨員教育發(fā)展的新趨勢(shì)、新需求，做到“精”于內(nèi)容、“新”于形式、“優(yōu)”于質(zhì)效，才能從根本上提升黨員教育培訓(xùn)質(zhì)效，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)鍛造出過(guò)硬黨員隊(duì)伍。

“精”于內(nèi)容，在因地制宜、按需施教中找準(zhǔn)內(nèi)容靶向點(diǎn)。黨員教育貴在精準(zhǔn)，也難在精準(zhǔn)。要滿(mǎn)足來(lái)自各行各業(yè)黨員日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)黨員教育的“精準(zhǔn)供給”，黨員教育要就需要更加多樣化、更具針對(duì)性，培訓(xùn)內(nèi)容要觸及思想深處。不僅要系統(tǒng)開(kāi)展理想信念、黨章黨規(guī)、革命傳統(tǒng)、形勢(shì)政策等理論教學(xué)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為凝心鑄魂、提升境界、指導(dǎo)工作的核心內(nèi)容，更要下好調(diào)研“先手棋”，精準(zhǔn)對(duì)接各行各業(yè)、不同崗位黨員的實(shí)際工作需要，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)用技能培訓(xùn)課程，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)實(shí)踐深度融合。還需堅(jiān)持因地制宜、按需施教，積極開(kāi)發(fā)符合不同群體特點(diǎn)的“特色班”“精品班”，強(qiáng)化成果導(dǎo)向，努力為黨員干部提供更加精準(zhǔn)、更富實(shí)效的“定制化課程”，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容與黨員成長(zhǎng)、事業(yè)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

“新”于形式，在積極探索、強(qiáng)化吸引中拓展形式創(chuàng)新點(diǎn)。提升黨員教育培訓(xùn)質(zhì)量，關(guān)鍵要不斷優(yōu)化教育手段與學(xué)習(xí)方法，以增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力與實(shí)效性。培訓(xùn)方式設(shè)計(jì)要有的放矢，勇于突破傳統(tǒng)模式，注重資源整合與數(shù)字賦能。要深耕本土資源，依托黨校主陣地、黨員教育基地、紅色書(shū)屋、革命遺址遺跡等“實(shí)景課堂”，打造沉浸式、互動(dòng)式研學(xué)路線，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解、情景模擬、紅色觀影、體驗(yàn)教學(xué)等多種形式，讓學(xué)員在身臨其境中深化理論學(xué)習(xí)、錘煉黨性修養(yǎng)。要拓展“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式，依托共產(chǎn)黨員網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)等平臺(tái)，做優(yōu)“云端黨課”“微黨課”等系列線上課程，實(shí)現(xiàn)黨員隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)。此外，還要積極推行“互動(dòng)研討式”教學(xué)，圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題組織專(zhuān)題研討、互動(dòng)答疑、知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)操模擬等，激發(fā)黨員主動(dòng)思考、凝聚共識(shí)，真正構(gòu)建起“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的黨員教育新生態(tài)。

“優(yōu)”于成效，在學(xué)用結(jié)合、以學(xué)促干中打通實(shí)踐轉(zhuǎn)化點(diǎn)。“學(xué)是基礎(chǔ)、用是關(guān)鍵”，新時(shí)代黨員教育工作，必須牢牢把握學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化這一根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力推動(dòng)黨員教育從“課堂”走向“現(xiàn)場(chǎng)”，從“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“實(shí)踐”，才能真正回應(yīng)黨員需求。要大力推行“一線教學(xué)法”，通過(guò)開(kāi)設(shè)“田間課堂”“車(chē)間講座”等實(shí)用技能培訓(xùn)，把課堂搬到鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)、社區(qū)治理網(wǎng)格、企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間和便民服務(wù)窗口，采取現(xiàn)場(chǎng)演示、跟班學(xué)習(xí)、答疑解惑等方式，讓黨員在實(shí)踐場(chǎng)景中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。要為不同類(lèi)型黨員“量身定制”實(shí)踐課程內(nèi)容，改變過(guò)去培訓(xùn)“一鍋燴”現(xiàn)象，切實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)主體效能，持續(xù)為各類(lèi)黨員“補(bǔ)鈣壯骨”。同時(shí)，建立健全學(xué)習(xí)成果跟蹤反饋機(jī)制，通過(guò)建立學(xué)員檔案、組織成果匯報(bào)會(huì)、開(kāi)展實(shí)效評(píng)估與反饋等方式，督促黨員制定并落實(shí)個(gè)人行動(dòng)改進(jìn)計(jì)劃，推動(dòng)黨員將培訓(xùn)所學(xué)理論、所獲技能有效轉(zhuǎn)化為服務(wù)群眾、推動(dòng)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，確保教育培訓(xùn)成果可觀可感、落地見(jiàn)效，真正實(shí)現(xiàn)從“學(xué)懂”到“會(huì)用”的深度轉(zhuǎn)化。